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魅力中文世界  多彩漢語人生

　　10年前，德國學生盧卡斯申請孔子學院獎學金成功，到北京語言大學學習，成為全球第一位孔子學院獎學金生。

　　日前，孔子學院總部公布最新數(shù)據(jù)，自2009年孔子學院獎學金設立以來，共有166個國家近5萬名學生獲得各類孔子學院獎學金。

　　孔子學院總部副總干事馬箭飛表示，10年來，孔子學院獎學金項目不斷豐富和完善，成為培養(yǎng)各國本土中文教師和高端中文人才的“搖籃”。他們有的回到自己的祖國成為一名漢語教師，有的成為促進兩國交往的文化使者，有的在中國定居，成為“中國通”。不少學生表示，中文讓他們發(fā)現(xiàn)了新的世界，為他們開辟了新的人生。他們和漢語、和中國的故事也成為漢語之花開遍世界的縮影。

　　8年留學生涯  實現(xiàn)人生夢想

　　肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院本土漢語教師茹絲是首屆孔子學院獎學金生，在天津師范大學學習8年，完成了本科和碩士學業(yè)。

　　“8年的留學生涯，我學習了中文、音樂、美術、舞蹈，還參加了很多演出和訪問，走遍了中國的大小城市和鄉(xiāng)村，結識了不同的老師和朋友?！绷钏鼮轵湴恋氖牵群蟀輲煂W習了京劇、豫劇、剪紙，成為北京琴書的國際傳承人。

　　回望在中國的這段留學時光，茹絲說自己實現(xiàn)了人生中的許多“第一次”——第一次看到雪，第一次經(jīng)歷酷暑，第一次游泳，第一次登臺演唱，第一次見到國際明星，第一次獨自旅行。“太多的第一次，實現(xiàn)了太多的夢想。但對我來說，最大的喜悅是第一次愛上一位中國男生，并成就了一段中非姻緣?！?/p>

　　茹絲和中國的緣分，要從她小時候在電視上看到關于中國的紀錄片和中國電影談起，但那時的她認為“中國人都像電視電影中那樣，會飛檐走壁，仍然穿著旗袍和漢服”。

　　直到2005年，非洲第一所孔子學院在肯尼亞內(nèi)羅畢大學開始招生，茹絲成為第一批學生中的一員，才有了更多了解中國的機會?！爱敃r中國公司已經(jīng)開始在肯尼亞開展業(yè)務，為當?shù)孛癖妿砹嗽S多工作機會。母親建議我學習中文，正是她的遠見讓我開啟了一段非凡的中國之旅?！比憬z說。

　　在天津師范大學獲得漢語國際教育碩士學位后，為了讓更多的非洲青年學習漢語、了解中國，茹絲回到內(nèi)羅畢大學孔子學院從事漢語教學工作。“5年的教師生涯，我看到很多肯尼亞年輕人熱愛中文，也看到孔子學院改變了這些學生的人生?！比憬z說，“我也希望自己能為架設肯尼亞和中國的友誼橋梁貢獻更多的力量。”

　　在中國讀博士  回美國教授中文

　　來自美國的何嬌霞于今年6月獲得了北京師范大學教育史學專業(yè)的博士學位。“正是孔子學院的支持，讓我有機會實現(xiàn)中國夢，在北師大完成博士學業(yè)?！焙螊上颊f。

　　何嬌霞的中國夢起源于她讀高一時?！爱敃r，我的家人喜歡騎自行車，我喜歡畫畫。而在我對中國的了解中，中國人都喜歡騎自行車，漢字看起來像畫一樣。在這樣的背景下，我選擇了學習中文?！睆拇耍螊上荚趯W習中文、了解中國之路上不懈努力——在威斯康辛大學麥迪孫分校讀大三時，到北京大學學中文1年；在取得東方研究和中國學學士學位后，又在馬薩諸塞州大學阿默斯特分校攻讀中國學碩士；考取了5 至12年級的馬薩諸塞州中文教學證書。

　　完成學業(yè)后，何嬌霞的職業(yè)生涯同樣和中文相關，開始在波士頓地區(qū)的初、高中講授中文?！敖谈咧猩形臅r，碩士導師鼓勵我申請孔子學院獎學金到中國讀博士，而我也希望將來能在美國大學當一名教授中文或中國文化的老師。讓我高興的是申請成功，夢想成真，2014年9月，我成了北師大的一名博士生?！?何嬌霞說。

　　在北師大學習時，她讀到一篇關于漢語教育史的文章，該文章主張研究者在運用方法和理論之前，必須進行確認歷史事實的工作。這也引發(fā)了何嬌霞對自己博士論文題目的思考，最終將研究方向確定為“19世紀末美國高校的漢語教育研究”，以康奈爾大學、耶魯大學、哈佛大學等4所大學1870到1900年間的漢語教育狀況為研究對象，分析這4所大學在開設漢語教育課時，教師、學生和管理者三者的相互作用和對當時所使用的課程、教材和教學方法的影響。

　　“沒有孔子學院總部的支持，就沒有今天的我。我離‘在大學教年輕人中國語言和文化的夢想’越來越近了?！焙螊上颊f。

　　兩度赴中國讀書  創(chuàng)立中印學院

　　“我教的學生中，一位40歲的媽媽讓我印象深刻，她堅持學習漢語，并喜歡上了朗誦唐詩。學生們因雙語背景，在孟買大學孔子學院、在印度的中資企業(yè)等單位工作，他們的父母非常感謝我。其實，我只是把中文帶進了他們的生活！”來自印度的唐漢明說起自己創(chuàng)立的中印學院的學生，頗為自豪。

　　中文不僅改變了中印學院學生的人生，也改變了唐漢明的人生。他來自一個祖祖輩輩做鉆石生意的家庭，但并未子承父業(yè)，而是選擇學習中文。“小時候我跟著中國電視劇學寫漢字，后來一直努力自學中文，但卻說不標準。那時候，我很期待在孟買能找到一所正規(guī)的中文學校，也希望自己學好中文后，做一名中文教師！”但唐漢明的求學之路并不容易，直到一位德國朋友告訴他，可以在孔子學院學習中文，了解中國文化，還可以申請孔子學院獎學金赴中國留學，他才在孔子學院老師的幫助下，申請到了獎學金，2013年到河南鄭州學習。

　　在鄭州的學業(yè)結束后，唐漢明回到印度，馬上投入期待已久的漢語教學工作。但他漸漸發(fā)現(xiàn)，會說漢語和會教漢語是兩碼事，可謂知其然而不知其所以然，因此決定再度返回中國學習。幸運的是，他申請到了碩士項目獎學金，有機會到天津師范大學攻讀漢語國際教育碩士。在天津師大，他通過了漢語水平考試(HSK)6級考試，結識了許多一流的語言學家，并有機會和來自不同國家的同學切磋漢語教學方法。

　　具備漢語水平和漢語教學知識的唐漢明有了新的目標——回到印度建一所教中文、推動中印文化交流的學校，這便促成了之后中印學院的創(chuàng)辦。如今，該學院有300多名學生，學生年齡從16歲至55歲，漢語水平從初級到高級?！拔覀冞€給MBA學院的學員、在印度的中資企業(yè)的本地員工等做漢語和中國文化培訓，同時將漢語教材翻譯成印度當?shù)卣Z言和多種方言?！碧茲h明說，“漢語給予我的人生許多機會，我希望我的學生也能有這些機會?！?記者 趙曉霞)